O Colégio Unoesc Chapecó tem fortalecido uma proposta pedagógica inovadora no Ensino Médio ao implementar itinerários formativos que conectam, desde o primeiro ano, a formação escolar às exigências do mundo do trabalho e às escolhas profissionais dos estudantes. A iniciativa oferece mais de 30 possibilidades formativas e permite que o estudante vivencie diferentes áreas do conhecimento antes de definir sua trajetória.
Coordenada pelos professores Marineiva Moro Campos de Oliveira, Rafael Paviani e pelo diretor Celso Paulo Costa, a proposta se destaca pela diversidade de experiências práticas ao longo do ano letivo. A estrutura curricular prevê encontros semanais, com cerca de 200 horas anuais. Cada itinerário é organizado em módulos intensivos, com aproximadamente cinco encontros de cinco horas, o que favorece a imersão em diferentes campos profissionais.
A formação inicia com o eixo “Olhar para o Mercado: caminhos para o futuro e para a carreira”, que prepara os estudantes para o mundo do trabalho. Nessa etapa, os jovens recebem orientações sobre elaboração de currículo, comportamento em entrevistas, postura profissional e uso de ferramentas como o LinkedIn. A programação conta com a participação de parceiros como o Centro de Integração Empresa-Escola de Santa Catarina (CIEE/SC), Instituto Euvaldo Lodi (IEL), Evo Estágios e Super Estágios, além de profissionais da área organizacional.
Na sequência, os estudantes participam de vivências práticas em áreas como Educação Física, Pedagogia, Ciências Jurídicas, Ciências Exatas e Tecnológicas e Ciências da Vida e Saúde, conduzidas por professores da graduação, em sua maioria mestres e doutores. Conforme o professor Rafael Paviani, a proposta contribui para ampliar a compreensão sobre as profissões.
— Ao longo do ano, o estudante conhece, na prática, diferentes áreas e compreende as demandas reais de cada profissão — destaca.
A professora Marineiva Moro Campos de Oliveira reforça a importância da integração entre teoria e prática.
— Não se trata apenas de apresentar conteúdos, mas de proporcionar experiências reais, com atividades em laboratório, oficinas e simulações que aproximam o estudante do cotidiano profissional — explica.
Segundo o diretor do Colégio Unoesc, professor Celso Paulo Costa, o diferencial da proposta está na estrutura e na conexão com a Universidade.
— Trabalhamos com professores da graduação e profissionais do mercado, em atividades práticas e laboratoriais. Isso permite ao estudante vivenciar diferentes áreas do conhecimento e realizar uma escolha mais consciente ao final do Ensino Médio — afirma.
Alinhada à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e à Lei n. 13.415/2017, a proposta se fundamenta na integração entre áreas do conhecimento, na construção do projeto de vida e no desenvolvimento de competências criativas e empreendedoras. Entre os resultados esperados estão o fortalecimento do pensamento crítico, a autonomia e maior clareza na definição profissional.
Na prática, os itinerários incluem experiências como júri simulado na área do Direito, atividades de primeiros socorros, desenvolvimento de aplicativos e programação de robôs na área de tecnologia, além de práticas laboratoriais e simulações nas engenharias.
Para os estudantes, a experiência tem provocado mudanças significativas na forma de enxergar o aprendizado e o futuro profissional. O estudante Rafael Kottwitz Pretto destaca que a proposta se diferencia do modelo tradicional de ensino.
— Participar dos itinerários foi algo bem diferente do que eu estava acostumado. Não ficamos só na teoria, mas tivemos muitos momentos de discussão. Isso surpreende, porque a gente deixa de ser apenas alguém que recebe conteúdo e passa a construir o próprio caminho. No começo, a ideia de futuro ainda é muito vaga, mas ao longo das aulas isso vai mudando. Algumas certezas se confirmam, enquanto outras se transformam completamente, abrindo novas possibilidades que a gente nem imaginava — relata.
A estudante Dandara Mendes Curti ressalta o impacto das experiências na construção do projeto de vida.
— Os itinerários estão sendo muito importantes para a nossa formação. Toda semana temos contato com algo novo, com professores diferentes, que apresentam possibilidades em várias áreas e explicam como cada profissão funciona na prática. Eu já pensava em seguir na Pedagogia, e essa vivência só reforçou ainda mais essa escolha. Além disso, hoje eu entendo que o Ensino Médio não é apenas estudar conteúdos, mas também um momento de preparação para as decisões que vamos tomar no futuro — afirma.
Já Sophia Pereira Tabaldi destaca que a proposta amplia a visão sobre o mercado de trabalho e contribui para decisões mais seguras.
— É uma experiência muito interessante, porque aprendemos coisas que fogem da rotina das outras aulas. Eu já tinha uma ideia da área que queria seguir, mas os itinerários ajudaram a enxergar o mercado de trabalho de outra forma, com mais clareza e consciência. Isso traz mais tranquilidade, porque conseguimos entender melhor as possibilidades e pensar com mais segurança sobre o caminho que queremos seguir — completa.
